Le carnet scolaire en maternelle

Léonie vient de finir sa première année de maternelle et elle a fait deux évaluations: une en janvier et la seconde en juin.
Il s'est présenté sous la forme habituelle, un tableau de 3 pages (!!?!!) avec tous les items classés par catégorie. Par contre pas de note, de gomettes mais 5 colonnes qui commencent par "l'enfant fait ou sait faire": jamais-parfois-souvent-toujours-uniquement avec aide.

J'ai regardé la première évaluation avec un détachement total car je n'y accorde aucune importance. Je trouve qu'elle est bien trop petite pour être évaluée et j'ai peur qu'en la rendant sensible à ses "résultats" je lui mette inconsciemment une mini-pression. Par contre, David l'a lu avec elle et elle était super fière de lui montrer comment elle sait colorier sans dépasser, compter jusqu'à 40 ... cela leur a permis d'enclencher un échange très rigolo.
Celle de juin, je l'ai parcouru et comparé à la première uniquement pour "valider" les changements que nous avions observé nous-mêmes.

Finalement, je prends ça comme un cliché fait à un temps T. Nous savons ce qu'elle sait faire et la maîtresse nous avait bien briffé sur ses évaluations en disant qu'elles étaient obligatoires mais qu'il ne fallait surtout pas y donner trop d'importance...

En réflechissant je pense que j'attends de cette évaluation qu'elle me dise si en gros ça va pour l'enfant, au regard des compétences moyennes de cet âge.

Et du coup, c'est pour ça que je suis très frustrée avec ce qu'elle nous a donné, vu que je ne le comprends pas.

Bidulette : ta fille en 1ere année (donc 3 - 4 ans) sais compter jusqu'à 40 ?!?

non mais Sarah Gabriel pour l'instant il ne se plante vraiment pas pour nommer les couleurs pour le noir le lanc le rouge (et encore) et le bleu
et il sait compter jsuqu'à 7 ( en breton) en francais ça c'est 1, 2, 5, 3... :)

( moi je suis déjà épatée qu'il sache compter si bien :))

Sarah a écrit:

Bidulette : ta fille en 1ere année (donc 3 - 4 ans) sais compter jusqu'à 40 ?!?

Pas de panique Sarah, c'est l'un des nombreux domaines où il y a de grandes disparités entre les enfants de cet âge. Une fois qu'ils ont pigé le truc, ils s'envolent.

Et moi, au boulot, je ne m'affole pas si un gamin de 5 ans compte jusqu'à 14 alors que l'école prévoit qu'ils aillent bien plus loin, par exemple.

Puis c'est un peu du 'par coeur' aussi, de la répétition quoi.
Nora à 18 mois récitait l'alphabet (j'avais posté la vidéo d'ailleurs je crois), mais comme une chanson, sans vraiment dissocier les lettres. Puis elle a 'chanté' autre chose, et en quelques jours à peine oublié l'alphabet.
Pareil pour compter, elle comptait jusque 32 (on a 32 marches) tous les soirs en montant se coucher, on est partis en vacances, et à notre retour pareil elle avait zappé et peinait à compter jusque 10...

Abi c'est pas du piger le truc ça, si on ne te l'apprend pas tu sais pas, je sais qu'il y a une logique mais quand même...

Ca me rappelle le "trouver son prénom" les gamins devaient trouver leur prénom et le mettre dans une case, un papa s'énervait un matin "mais yanis à la maison tu y arrives bien !!" là j'ai pris conscience que les parents à la maison faisaient bosser les petits. Alors que moi je ne le faisais pas...

Ben si, les premiers sont appris mais quand les enfants passent la vingtaine, après, il vont jusqu'à 69 à toute vitesse si on les relance à la dizaine au début et qu'ils ont pigé. Et même si elle ne compte pas jusque là, Louiza peut répondre à une question comme "qu'est ce qui vient avant/après 285, par exemple. Parce qu'elle a compris la logique du truc(on le lui a expliqué parce qu'elle s'y intéressait)

Après, moi, je ne la fais pas bosser à la maison sur les trucs de l'école spécifiquement mais comme elle est très demandeuse de ce genre de trucs et que c'est tout de même un peu mon boulot, aussi, elle apprend des tas de choses à la maison, sans qu'il s'agisse de bachotage, quoi.

(mais là le père, soit il se fait des films et c'est grave d'empoisonner son gamin avec ça, soit il a "besoin" de montrer aux autres un truc qu'il sait déjà et ça me rappelle d'autres parents croisés à l'école qui me donnent des sueurs froides.

franchement moi je fais pas bosser Gabriel non plus Sarah.
Par exemple pour compter on compte parfois mais parce que l'occasion s'y prête pour le faire patienter.. gnere on monte des escaliers. je fais la cuisine on compte des patates. Et puis pour nous c'est l'occasion de compter en espagnol.
Par exemple y a pas longtemps j'ai appris qu'il savait reconnaitre son prénom quand c'est écrit en lettre capitales. je l'ai découvert par hasard en regardant ses dessins.
A la maison quand il dessine, il a un papier et des crayons et il fait ce qu'il veut

Pour moi le plus important c'est qu'il soit bien à l'école pour l'instant, qu'il comprenne qu'il y a des règles, qu'il arrive à se faire des copains, qu'il trouve ça sympa quoi tout en acceptant le côté contraignant qu'il n'y avait pas à la crèche par exemple.

j'aime pas trop l'idée d'associer tout le temps l'école à la notion de réussite d'acquérir à tout prix à un moment précis une compétence une connaissance...

On grandit avec ses enfants, comme on dit. Moi je me suis beaucoup inquiétée pour Natan...qui ne parlait pas en PS, qui ne reconnaissait pas son nom en MS, qui reconnaissait peu de lettres en GS (je précise, je ne m'inquiétais pas pour ça, en particulier c'es tjuste pour illustrer).
Il a maintenant 7 ans, a fini sa première primaire avec brio,...
Je retiens de ses années en maternelle le fait d'avoir été assez attentifs que pour l'amener chez la logopède, qui l'a beaucoup aidé, mais cette attention n'a nullement besoin ni de cahiers d'évaluations, gommettes, etc...
Alors maintenant pour Robin, je ne m'inquiète plus. Il est super inventif, mais ne compte pas très loin. Il a une très bonne mémoire, mais ne sait pas écrire son prénom... je peux continuer comme ça longtemps, dans l'ensemble (en plus d'être le plus beau), je le sens "bien" mon bonhomme, et ça me suffit, et qu'on ne vienne pas lui coller une gommette, je pense même que je pourrais mal le prendre.

Séverine a écrit:

On grandit avec ses enfants, comme on dit. Moi je me suis beaucoup inquiétée pour Natan...qui ne parlait pas en PS, qui ne reconnaissait pas son nom en MS, qui reconnaissait peu de lettres en GS (je précise, je ne m'inquiétais pas pour ça, en particulier c'es tjuste pour illustrer).
Il a maintenant 7 ans, a fini sa première primaire avec brio,...
Je retiens de ses années en maternelle le fait d'avoir été assez attentifs que pour l'amener chez la logopède, qui l'a beaucoup aidé, mais cette attention n'a nullement besoin ni de cahiers d'évaluations, gommettes, etc...
Alors maintenant pour Robin, je ne m'inquiète plus. Il est super inventif, mais ne compte pas très loin. Il a une très bonne mémoire, mais ne sait pas écrire son prénom... je peux continuer comme ça longtemps, dans l'ensemble (en plus d'être le plus beau), je le sens "bien" mon bonhomme, et ça me suffit, et qu'on ne vienne pas lui coller une gommette, je pense même que je pourrais mal le prendre.

J'adooooooooooore !

Sarah a écrit:

Bidulette : ta fille en 1ere année (donc 3 - 4 ans) sais compter jusqu'à 40 ?!?

Oui elle a eu 4 ans en février mais comme Abi l'a précisé c'est parce qu'elle a compris le truc c'est tout et ça l'amuse de jouer avec ça.
Et tout comme toi ou Pepina, nous ne l'a faisons pas volontairement "bosser" à la maison. On compte en jouant, elle tente d'apprendre les couleurs à son frère, elle écrit son prénom si elle veut... on ne dirige rien du tout. C'est comme elle veut, comme elle le décide.
Nous partons du principe que le temps passé à la maison est un temps de loisirs, de repos.
Cela ne nous empêche pas de faire des jeux de sociétés ensemble ou de lui expliquer certaines choses quand celles-ci se présentent ... cela reste ludique et spontané.

Pour avoir participé à plusieurs sorties avec la classe de Léonie cette année, j'ai pu observer que des enfants qui n'arrivaient à repérer leur prénom en décembre le faisaient sans souci en mai, d'autres comptaient mais ne nommaient pas les couleurs ... chaque enfant évolue à son rythme et comme Pep (encore!) je me dis que le plus important c'est que Léonie a envie d'aller à l'école, qu'elle s'y sente bien, qu'elle a des copains/copines.

Piger le truc ok mais de 0 à 20 me dites pas que c'est logique... alors déjà à 4 ans compter jusqu'à 20 je trouve ça super bien moi.

Je suis d'accord avec toi, déjà jusqu'à vingt c'est très bien.

De zéro à seize c'est une comptine qu'ils apprennent par coeur, mais à partir de dix-sept s'ils ont pigé ils avancent tous seuls.

Hermance a écrit:

Je suis d'accord avec toi, déjà jusqu'à vingt c'est très bien.

De zéro à seize c'est une comptine qu'ils apprennent par coeur, mais à partir de dix-sept s'ils ont pigé ils avancent tous seuls.

Tout pareil.
Et chez Robin, 4 ans 1/2, ça foire aux alentours de 14

ça me semble plutôt pas mal déjà